家校互动微e站 第二期

上海田家炳中学2020-10-07 15:38:25

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第二期

      我校家长大讲堂秉承内容丰富、发展持续的准则,邀请各行业的家长进入学校课堂,引导学生放眼校外,将家长、学校、学生密切联系在一起,为学生提供持续的、有体系的、丰富多彩的课程。

1

亲子讲堂

重拾上海传统

      这一次,我们在录播室进行了初一年级的家长大讲堂,邀请了张雨轩同学的舅公——作家叔叔张新国。
  张新国叔叔开讲前,先为每人签赠了一本《小八腊子开会喽》,并写道“惠存”——愿我们珍存此书。后又对我们介绍了上海地方童谣,唤起了众人的童年回忆,语言幽默风趣,使我们不由哄堂大笑。张新国叔叔同时也带来了多类上海传统玩具,让从未接触过这些的我们倍感兴趣,争先恐后的尝试、玩耍,而响铃是其中最受关注的。
  每一次都是小心翼翼,每一转都是满怀希望,但响铃总是一次次在空中失去平衡,一次次落下。张新国叔叔见我们不得要领,便拿来响铃做示范。他两手执手柄,轻轻地把绳子绕在响铃上,慢慢地把响铃放在地上,缓缓地拉动绳子,但他突然加快了速度,两手在空中快速划动,随着响铃速度的增加,它很快发出了轰鸣声,轰鸣声越来越大……

示范响铃

体验响铃


  但声音在张新国叔叔交给同学的一瞬间停止了,取代轰鸣声的是爆发的笑声。
  不过失败是成功之母。一位同学学着张新国叔叔的样子,学着千千万万个上海人的样子,在空中拉起了响铃,轰鸣声越来越响,但我听到的,不只是轰鸣声,还有来自遥远的上海的笑声,还有文化传承的声音……
  张新国叔叔表示,没想到时间过得如此之快,同学们甚至还没玩够,讲堂便已结束。此次家长大讲堂带给我们的,不止是欢声笑语,更是对上海传统的一次重拾。而《小八腊子开会喽》这本书,在唤醒童心的同时,也定能让我们从这本上海风情录中,找到被封存的上海文化,爱上上海!


2

家的故事

妈妈说

换位思考  相互学习  相互付出

    我家小猴子今年已经上初二了,是个十五岁的大姑娘啦。十五年来,她从一个芽芽小儿长成了一个美少女,而我也从一个懵懂的妈妈,成长为一个渐渐能和孩子进行心灵沟通的妈妈。

  我想很多家长都对孩子说过:“如果你是妈妈,你会怎么做?”这话我也说过很多次。有一次,女儿考试成绩不理想,继而在我批评她的时候,她却委屈地对我说:“你们家长都只是一味责备我们。你有没有想过,考得不好,我也很难过的。我要面对老师,面对你们,面对同学们。其实最想考出好成绩的是我们自己,而不是家长,也不是老师。没考好,最难过是我,不是你。” 听完她的话,我一时愣住了。是啊,我们总是要求孩子站在我们的角度,考虑我们的付出,我们又何曾站在孩子的角度去面对她的处境。自那以后,每次孩子考完试,我就会询问她,考了多少分,你自己满意吗?她就边回忆边跟我说着,哪里觉得自己不满意,哪里是不该错的。即便有时考出了好成绩,她也会惋惜地说:“嗨,如果那几个地方答对的话,成绩还可以升高呐。”待她说完,我即开口道:“只要你自己满意了,妈妈就满意了。毕竟这是你自己考出的成绩,结果则也必须自己承担。”我相信,这只是第一步,最起码孩子已经认识到,认知纠错这是推动学习进步的源动力,成绩只有经过努力奋斗才能达到预期目标。也许,这只是从心里上的改变,真正要考出好成绩,取得长久的进步,还有待时间的验证。

    养育孩子,也是一个孩子和家长漫长的相互学习的过程。在和孩子的相处中,我也在不断的改变着自己。每次我骑电动车接送孩子时,每当前面有人挡住去路,我都会习惯性的鸣响喇叭,而她便会在后面悄悄地提醒我:“路就这么宽,别人的车速就这么快,你再按喇叭只会造成噪音污染。”孩子说过几次后,碰到这种情况时,我就会慢慢地随行通过。而当我自己一人骑车行路时,我也会常在准备按喇叭时,想起她的话而停止了动作。我的孩子虽然学习算不上优秀,但其实她还是有着许多闪光点的。比如,我自己从小被长辈宠坏了,和母亲说话时,一直很大声,事后女儿则淡淡的提醒我:“如果我这么大声和你说话你会开心么?”然而因为有了自己的孩子,我最终改变了对母亲几十年的大嗓门。在和孩子的生活过程中,学习的不光光是孩子,作为家长的我,从孩子身上也学到了很多,也渐渐改变着我自己很多陋习。当然我也会把我的一些好习惯传递给她,比如为了让她养成读书的好习惯,这些年我也一直在保持阅读,她也因为我爱好写作而喜欢上了写作。这也许就是近朱者赤吧。


    和孩子生活的过程,也是一个相互付出,相互感恩的过程。也许我们只看到家长为孩子的付出,认为我们供她吃喝,供她上学等等。其实孩子们也在自己力所能及的范围内给予我们一丝温暖,付出她对我们的爱。女儿从自己会洗澡第一天起,就养成了帮我准备浴巾的习惯,即使前一秒我还在骂她。几年如一日,她就用这么一个小小的动作,每天传递给我温暖,每次看到孩子给我准备的浴巾,心里都会感受她给我的爱。谁说养孩子只有付出,很多时候我们都在享受孩子们给我们的爱。还有,这两年我身体不太好,哪天晚上如果说了第二天要去医院做什么检查时,第二女儿总会惦记着问我结果怎样,开了药没有,严重不严重?一连串的热心话顿时让我觉得很温暖,很幸福。养女如此何其幸!总在想这一刻,也许她考个鸭蛋我也会不计较吧,可是真等她考个鸭蛋回来,我也许又是怒发冲冠了。

      每个孩子都是一个变量函数,没有固定格式和模型可以套的,她们随时随地因变量而变化,而作为妈妈,也要随着她的变化而改变与她交流和沟通的方式,而我懂得这些却花了十四年的时间。即便孩子是一个变量函数,她或是直线,或是曲线,甚或是抛物线,但在孩子成长变化的过程中,有一个常数是不变的,那就是母女的关系,母女之间的爱。有常数在,何愁变量呢。静待花开的过程也许很辛苦,但是我相信花儿总归会开,即使她不是最鲜艳的那朵,但那也是我心中最美的那朵。

 

孩子说

瞧,这就是我一家人

       我就是一个00后,喜欢二次元,有点萌,有点皮,偶而也有点小淑女地嘴硬心软的小猴子。总是幻想着有天能逃脱我们家那位“如来佛”的手心。目标很远大,然而现实有点小残酷,“越狱”一直敢想不敢为,更别谈成功了。

我的老妈,就是我口中的“如来佛”,而且是拥有“火眼金睛”的如来佛祖,用她的话说“你眼珠一转,我就知道你是想啥”。各位说说看,有这么位老妈,我纵使是“孙悟空“又如何?也只能在自己有限的空间里翻云覆雨,终究逃不过老妈的手掌心。


       今年年初,开学前妈妈生病住院了,回不了家,孙悟空终于可以大闹天空了,那一刻我没有对妈妈的担忧,只有对喜从天而降的自由砸疯了,爸爸是家里和医院两头跑,根本顾不上我。一天,两天,那个心情是叫愉悦啊,没有人在看电视的时候说:“时间差不多了, 好写作业了。”也不会有人在我打游戏的时候来抢手机了,更不会有人动不动来检查我作业了。真是开心啊!可是每每看到妈妈的枕头上是空的时候,家里没有那尊“如来佛”晃动的身影时,总感觉少了点啥。每天接我的也换成了爸爸。到了第五天,终于我屏不牢了,在星期天补课的空档去医院找妈妈,当我走进病房的时候妈妈披头散发的躺在病床上,苍白又憔悴,瘦了好多好多。这哪像我家那位白白胖胖的如来佛祖啊,那一刻,我眼泪瞬间流下来,如果让我说是为什么会流泪,我也说不上来,那一刻就是想流泪。本来看到我而欣喜坐起来妈妈也泪目了。妈妈一把搂过我,我们相拥而泣。病房的老奶奶赶紧劝慰说:“小美女,哭啥啊,妈妈过两天就可以回家了。”至少那一刻的我是期待我家的“如来佛”能生龙活虎的咋咋呼呼地骂我。


       我的爸爸,是一个不光读死书,还是个死读书的书呆子。只要有时间就在那里学啊学啊,专业的,英语的,管理的……反正老妈说家里除了我的书就全部是他的书,他说如果三天没学习会觉得少点啥。老妈有时想支使点他干点啥,总叫不应,一看原来老爸又在读书,哭笑不得说我们家是该读书的不要读,不该读书的死要读。爸爸对我的同学都很和谒可亲,唯对对我比他的下属般的严厉,什么事情都按条条框框来要求我。打个比方,如果是我同学不小心踩了爸爸的脚,爸爸会面带微笑的说“没事,没事”,如果是我踩的,他说很严厉的批评我说“你啊,做事怎么不小心点,这个马大哈,下次做事情能不能小心点,就像上次……”然后就是最起码十分钟的说教,从这次到上次,再到上上次,甚至会把三岁的时候的某次扯出来。我说他的绅士风度是对别人的,从来不是对我,所以我总叫他“假绅士”可是就是这个“假绅士”挣的钱自己花点要一分当二分花,给我交学费实习费成千上万眼睛都不眨一下。如果他出差十天半个月,耳边太清静了我还是会感觉不太习惯的,总感觉生活中缺少了点啥。

       这就是我家,总想七十二变的我,我的如来妈妈,我那绅士爸爸,虽然很多时候我有些“小讨厌”他们,但是我还是会抑止不住的爱他们,虽然我有时不太会表达。就如同我作得不行的时候他们恶狠狠地说把我扔了般“讨厌”我一样,但是下一秒他们又会得了“健忘症”般的问我“宝宝,水果要不要吃,牛奶要不要喝?”

       我和我的爸爸妈妈就这么在相互“讨厌”中走过了我人生的漫漫十五年!也许以后的人生也会这么“相爱相杀”吧,但是无论是我还是爸爸妈妈,都深爱着彼此。

3

心灵智慧

      初中生的认知发展的特点:

1、观察力显著提高,观察的自觉性提高,并能自觉地选择观察对象,自觉制定观察计划,自觉采用观察方法,进行有意识的观察。

2、记忆力得到了发展,有意识记忆逐步占据优势,随着年级的升高,意义记忆的成分增多,而机械记忆的成分相对减少。

3、有意注意能力得到进一步发展,开始能够独立地、专心地去完成自己的学习任务,能够有意识地调节和控制自己的注意。

4、注意力的稳定性不断增长,注意力持续的时间一般保持40分钟左右,随着年龄增长,注意力稳定水平不断提高。

      高中生在学习过程中的特点:

1、高中生智力发展水平已经接近成人状态,但学习的动机和学习目标的指向性有待增强,学习的自主意识有待加强。

2、高中生的学习过程中常常存在这样或那样的问题,而且他们不能很好处理在学习中遇到的各类问题。

3、合作学习的意识开始形成,能用良性竞争和合作学习来促进自己的学习发展。

4、学习压力更大,调节压力的需求更加迫切。


   

       针对学习问题,家长可以做些什么?

家长的“八要”、“八不要”

要多给孩子鼓励和信心,不要指责与抱怨。
要关注孩子的学习效率,不要给孩子盲目补课加压。 

要关注孩子的学习习惯、不要只看重孩子发的学习成绩。
要营造温馨的家庭氛围,不要加重孩子的焦虑情绪。
要正视孩子的考试结果,不要以成绩论英雄。
要调控好自己的情绪,不要把紧张和压抑传递给孩子。
要尊重孩子的想法和感受,不要武断与否定。
要尝试发现孩子的潜力和特长,不要与别的孩子攀比。


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本期推荐书目

《为何家会伤人》

稿件提供:初一年级(亲子讲堂)

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编辑统稿:裴美婷


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