培训互动设计很容易,只要你掌握了这个“套路”

涛心话2020-03-21 11:38:58


在每一次的《四元八步®课程设计与开发》工作坊上,我们都会用团队研讨的方法组织学员结构化研讨这个话题:“作为一名学员,从你坐在教室里开始听培训师授课到整个课程结束,你会就参加的这个课程思考哪几个问题?”

从收集到的问题库中统计出了大家共识最多的前四个问题,如果用英语的疑问词来表示,分别是“why”、“what”、“how”、“if what


1. 学员关注的四大问题

ž  为何( Why):培训师应告知我为什么要学这些内容?换句话说,就是这个课程究竟能给“我”带来什么收益,有什么价值、作用、效用。

ž  是何(What):“我”能从这个课程中学到什么?也就是说,这个课程的主要内容是什么,能让“我”从中获得哪些知识点、技能点。

ž  如何(How):“我”该如何快捷容易地学会这些内容?也就是说,培训师应通过什么样的活动帮助我学习这些内容,成功达成学习目标。

ž  若何(If what):如果情境发生了变化,“我”该怎么办?也就是说,培训师或培训部门在本次课程结束后,通过什么方式帮助“我”融会贯通、学以致用,给“我”在工作中应用所学提供什么样的绩效支持。


   2. 培训师应关注的四大问题

每次的四元八步工作坊上,我们还会换到培训师或课程设计师角度,组织大家结构化研讨:“当坚守以学员为中心的理念时,培训师或课程设计师会关注学员所关注的哪些问题?我们把大家经过研讨形成共识的问题归纳为如下四个:

(1)学员为什么(为何)要学习这些内容?

(2)培训师应该教会学员什么(是何)

(3)培训师应该如何(如何)教会学员快捷且有效地掌握这些新知识和新技能?

(4)如果学员做到学以致用(若何),培训师该如何激发学员持续应用课程所学的动力,提供什么样的学习转化支持?


   也就是说,作为培训师或者培训设计人员,你只要设计的活动和传递的内容能够满足学员的这几个基本问题,这个课程效果也就不会很差。


    3.四元教学策略结构

    为了有效解决教学中学员关注的四大问题和培训师应关注的四个基本问题,韬钰咨询在对学习科学、成人学习、建构主义、脑神经科学、行为科学、教学心理学、经典的4MAT自然学习法等前沿学习理论与最佳实践进行综合研究基础上,针对我国企业课程设计的现状及未来发展趋势,整合了四元教学策略结构模型。在任何一门培训课程中,都可以遵循这四元教学策略结构模型,运用不同的教学和策略“盘活”你的课程。至于如何设计不同的教学活动和策略,且听下回分解。




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